Teorías del Aprendizaje

Teoría del Aprendizaje Significativo ( David Ausubel):

Se basa en el resultado de un proceso de aprendizaje donde nacen nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos que estan formados en el individuo. Para que se logre el aprendizaje significativo, debe existir en el individuo la disposición positiva para conseguir el "significado del aprendizaje", destacando la importancia de cada uno de los conocimientos previos y de aquellos que se tienen anteriormente.

Teoría del Aprendizaje Sociocultural (Lev Vigotzky):

Fundamentada en el medio en el cual se desarrolla el individuo. Vigotzky sostenía que cada persona tiene un código genético que obtiene el aprendizaje mientras el individuo interactúa con el medio ambiente, por lo tanto es la interacción social que logra el desarrollo cognitivo del individuo. Para él, las funciones psicológicas se desarrollan primero en el plano social y después a nivel individual.

Teoría del Aprendizaje Cognitivo (Jean Piaget):

Esta teoría se basa en la integración de nuevas experiencias a los esquemas de cada individuo, cuando encajan existe equilibrio, cuando chocan se produce un desequilibrio, una confusión que se convierte posteriormente en organización y adaptación. Divide el desarrollo en distintas etapas: Sensomotor, Pre-operacional, operativa concreto y operativa formal. La estructura cognitiva esta fundamentada en la tendencia a un equilibrio.

Teorías que sustentan la creatividad

Mapa Mental Evolución de la Creatividad

Universidad Postmoderna

Para hablar de la Universidad Postmoderna es importante mencionar una cita del filósofo y escritor británico Bertrand Rusell: "Uno de los defectos de la educación superior moderna es que hace demasiado énfasis en el aprendizaje de ciertas especialidades, y demasiado poco en un ensanchamiento de la mente y el corazón por medio de un análisis imparcial del mundo".De esta frase se puede concluir que la Universidad Moderna sólo era encargada de formar profesionales, especialistas en una materia, pero no valoraba la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes.

Es por eso, que la Universidad Postmoderna, viene a romper los esquemas de la educación y se convierte en una fuente de aprendizaje rico en ideas productivas, que van más alla de inculcar conocimientos de un oficio, sino que es preceptora de un modelo educativa basado en competencias desarrolladas para el entorno laboral, social y ético de los profesionales.

Debido a la evolución de la sociedad, los avances tecnológicos y las ideas postmodernistas que han surgido, debe la educación adaptarse a los nuevos dogmas pedagógicos, para crear profesionales integrales, de alto nivel educativo y con capacidades reflexivas y habilidades multidisciplinarias.

La idea de la Universidad Postmoderna ratifica ek hecho de la frase citada anteriormente, ya que favorece al ensanchamiento de la mente y el corazón, con las particularidades que integran este concepto pragmático. La evolución de la universidad como base importante de la adecuación del hombre a la sociedad, se dirije con la intención de obtener, nuevos paradigmas en la integración de profesionales completos, con un pensamiento lógico y una estructura mental adecuada para ser útil a la sociedad. La razón obra con lentitud pero la pasión obra en un instante y pasión es lo que debe ser cultivada.

Opinión sobre la Construcción de Competencias en el Docente

Ante la gran evolución que existe, los cambios radicales que se han dado en los últimos tiempos, la revolución de la sociedad moderna y el competitivo mundo donde nos encontramos es importante transformar la mentalidad de cada uno de nosotros para sobrevivir a la cambiante ideología. Por lo tanto, es menester que los docentes logren evolucionar y obtengan competencias aptas para esta nueva sociedad.

Estas competencias deben ser orientadas a ser un facilitador creativo, autoconciente y promotor de ideas innovadoras, que sea capaz de llegar a los alumnos con horizontalidad y de lograr una dinámica afectiva con estos.

Las universidades tienen la obligación de fomentar la construcción de estas nuevas competencias en los docentes que la integran, aumentando las exigencias en la escogencia del personal docente, realizando talleres informativos y didácticos para la construcción de nuevas competencias, pero de igual forma, los docentes deben ser persuasivos y diligentes para lograr una formación pedagógica y ética basada en las capacidades que deben adquirir para facilitar al estudiante la obtención de sus propias habilidades necesarias para el desarrollo profesional.

Anny De Azevedo

Diptico Competencias del Docente Universitario

Competencias del Docente Universitario