Laboratorio Nº 4 Fase de Exploración

FASE DE EXPLORACIÓN

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Laboratoria Nº 1

Analiza el siguiente problema, aporta posibles formas de solución:

La Universidad X se considera una Universidad donde solo se realiza docencia. Los estudiantes cursan una asignatura de investigación en el 4to semestre. Estos tardan mucho tiempo en desarrollar sus tesis de grado. De la institución surgen muy pocos casos donde se observe el aporte al progreso de la ciencia.

Solución Nº 1:
Es una buena opción que por cada semestre se elabore un trabajo de investigación, donde los alumnos puedan tratar temas relacionados con las materias estudiadas y que dicha investigación sea un trabajo especial de culminación de semestre, donde se evaluen el pensamiento crítico y creativo de cada alumno y así desarrollen potencial, semestre a semestre para la elaboración de su tesis de grado.


Solución Nº 2:
Realizar foros y jornadas participativas, donde los estudiantes puedan exponer sobre temas que sean de su interes y donde se estimule a los estudiantes a realizar trabajos de investigación con beneficios sociales y que esta tarea sea conocida por la comunidad universitaria, ya sea con publicación del Trabajo de Investigación en el Periodico Universitario o en las Paginas Web de la Universidad.


Solución Nº 3:
Crear en la Universidad un Departamente, meramente estructurado para la coordinación y apoyo a la Investigación. Este Departamento debe principalmente educar a los Profesores de la Universidad a incentivar en sus estudiantes el interes investigativo. También debe ocuparse de la organización de Charlas donde se formulen proyectos educativos, grupos de estudiantes que se encarguen de desarrollar investigaciones a nivel social y científico, preferiblemente enfocados por carrera.


Anny De Azevedo S.

Ejemplos de Cognición y Metacognición

Un estudiante puede realizar una lectura sobre un tema determinado, mientras extrae las ideas principales de la misma como método cognitivo. La metacognición se da cuando el estudiante se reune con otros compañeros de clases a discutir sobre el tema leído principalmente, debatiendo entre ellos los datos específicos y los planteamientos que cada uno hallo en el tema estudiado, dando sus impresiones, sus análisis y críticas de la lectura.

Capital Intelectual

Teorías del Aprendizaje

Teoría del Aprendizaje Significativo ( David Ausubel):

Se basa en el resultado de un proceso de aprendizaje donde nacen nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos que estan formados en el individuo. Para que se logre el aprendizaje significativo, debe existir en el individuo la disposición positiva para conseguir el "significado del aprendizaje", destacando la importancia de cada uno de los conocimientos previos y de aquellos que se tienen anteriormente.

Teoría del Aprendizaje Sociocultural (Lev Vigotzky):

Fundamentada en el medio en el cual se desarrolla el individuo. Vigotzky sostenía que cada persona tiene un código genético que obtiene el aprendizaje mientras el individuo interactúa con el medio ambiente, por lo tanto es la interacción social que logra el desarrollo cognitivo del individuo. Para él, las funciones psicológicas se desarrollan primero en el plano social y después a nivel individual.

Teoría del Aprendizaje Cognitivo (Jean Piaget):

Esta teoría se basa en la integración de nuevas experiencias a los esquemas de cada individuo, cuando encajan existe equilibrio, cuando chocan se produce un desequilibrio, una confusión que se convierte posteriormente en organización y adaptación. Divide el desarrollo en distintas etapas: Sensomotor, Pre-operacional, operativa concreto y operativa formal. La estructura cognitiva esta fundamentada en la tendencia a un equilibrio.

Teorías que sustentan la creatividad

Mapa Mental Evolución de la Creatividad